为了持续深化德育工作改革，助力新任班主任**能力提升，左思实验学校近日召开学期德育工作总结暨新任班主任履职提升会。

全体班主任齐聚一堂，复盘本学期德育工作的亮点与不足，围绕六大核心转型方向，擘画新学期德育工作的发展蓝图。

会议伊始，三位兼具管理职责与班主任带班经验的校领导依次作总结发言，为德育工作与班主任队伍建设锚定方向。

德育校长关伟，立足学校德育工作全局，从六大转型方向出发，复盘了本学期德育工作的推进成效，同时结合自身带班经验，剖析了德育工作中“理论与实践结合”的关键要点。

德育主任姚广宇，聚焦德育工作的具体落地，结合自身带班过程中的案例，强调了德育工作闭环管理的重要性。

团委书记苏虹宇，从校园活动与德育融合的角度，以自身带班的德育实践为例，分享了如何通过团学活动实现“被动参与”到“主动践行”的转变。

随后，新任班主任康丽欣、徐莹莹、韩尚君依次分享了履职心得。

康丽欣老师谈及从“单向沟通”到“协同发力”的家校共育探索，分享了与家长建立有效沟通的初步尝试。

徐莹莹老师聚焦主题教育，讲述了在班级管理中融入德育细节的实践体会。

韩尚君老师则针对“主动守护”的安全与心理育人工作，交流了新任班主任在学生关怀与风险防控方面的思考。

从“写在纸上”到“落在行动”，学校打破德育工作“重方案、轻落实”的壁垒，将德育规划转化为具体的行动清单。

从日常行为规范的精细化督查，到德育主题活动的全流程落地，每一项工作都建立“计划-执行-反馈-优化”的闭环机制。

从“流于说教”到“浸润日常”，学校摒弃单一的德育说教模式，将德育内容融入校园生活的方方面面。

把道德教育转化为学生可感、可触、可体验的日常场景，让德育从“生硬灌输”变为“润物无声”，让主题教育更具温度与感染力。

从“额外要求”到“内生自觉”，各学科教师主动挖掘教材中的德育元素，将爱国情怀、责任担当、科学精神等德育内涵融入课堂教学的各个环节。

学生在学科学习中自然感悟、主动践行，实现学科教学与德育教育的深度融合，让德育之根扎进课堂土壤。

从“被动参与”到“主动践行”，学校设计志愿服务、社会调研、研学实践等多元化德育活动，让学生从活动的“旁观者”变为“主导者”。

在自主策划、亲身参与的过程中，学生的综合素养与道德认知同步提升，真正实现以行促知、以知导行。

从“单向沟通”到“协同发力”，学校打破家校沟通的“单向输出”模式，通过家访、亲子实践活动等多元形式，搭建起家校双向互动的桥梁。

学校与家庭“同频共振”，形成目标一致、措施协同的育人共同体，让家校共育的合力成为德育工作的强大支撑。

从“被动应对”到“主动守护”，学校聚焦心理健康与校园安全两大核心，构建“预防-识别-干预-守护”的全链条工作体系。

通过心理健康普查、安全教育主题班会、应急演练等举措，让教师从“问题出现后的被动处理”转向“风险前置的主动防控”，筑牢安全屏障。

此次会议不仅是对本学期德育工作的**复盘，更是对新任班主任履职能力的精准赋能。

左思实验学校将以此次会议为契机，持续推动德育工作的创新与升级，让德育之花在校园中绚丽绽放。