“教育是一场温暖的遇见，我愿做那盏引航的灯，陪孩子们走过高中*初的旅程。”左思高中高一（9）班班主任高春婷，有着12年教龄，谈及教育，她眼中满是热忱。

在左思高中高一（9）班，高老师的教育从来不是轰轰烈烈的 “壮举”，而是藏在“每天多投入十分钟”的坚持里：清晨提前十分钟到教室陪学生早读，课间花十分钟听学生倾诉烦恼，傍晚用十分钟给家长发一条“孩子今天的小进步”……这些细碎的时光，被她变成了温暖的光，照亮了学生从懵懂到坚定的高中初程。

“高老师比早读铃还准时。”这是高一（9）班学生的共识。每天清晨6点50分，距离早读开始还有十分钟，高春婷老师的身影就会出现在教室 ——有时坐在后排批改前一天的作业，有时站在门口笑着迎接学生。

“身教比言传更有力量。”高老师说，她坚持早到，不是为了“监督”，而是想通过自己的行动告诉学生“时间值得被珍惜”。针对班级初建时部分学生拖拉、迟到的问题，她没有用严厉的批评，而是用“陪伴式引导”：对经常迟到的学生，她会提前在教学楼门口等候，笑着说“咱们一起走，正好聊聊你昨天的错题”；对自习时容易走神的学生，她会坐在其旁边备课，用“在场”的状态默默影响对方。

除了清晨的十分钟，她更擅长“打捞”碎片时间：晚饭间隙，她会留在教室，一边批改随堂练习，一边等候学生来答疑；课后十分钟，她有“轮值谈心”计划，每天随机找2-3名学生，聊“上节课听懂了吗”“*近有没有开心的事”；晚自习前的空档，她会拿着笔记本，记录学生当天的“小进步”。

这些“十分钟”的积累，让班级悄然蜕变：课堂变得专注，学生遇到问题不再藏着掖着，而是主动找她沟通。有学生在周记里写：“高老师的十分钟，让我觉得高中不是一个人在奋斗。”

“班级公约不是老师的‘命令’，是咱们共同的‘约定’。”开学**周，高春婷老师没有直接颁布班规，而是组织全班学生围坐成圈，讨论“我们想要一个怎样的班级”。学生们各抒己见：“想上课没人说话，能专心听讲”“想教室干干净净，看着舒服”“想遇到困难时，大家能互相帮忙”…… *终，这些想法被整理成《高一（9）班公约》，每个学生都郑重地签上了自己的名字。

“自己定的规则，才会真心守护。”高春婷老师说，公约实施初期，有学生忘记“人走桌清”，她没有指责，而是在班会课上展示了几张“整洁书桌” 的照片，笑着说：“大家看，这样的书桌是不是让人心情变好？咱们一起给书桌‘美个容’吧！” 之后，学生们不仅主动整理自己的书桌，还自发成立了“班级美容小组”，每天放学后检查教室卫生，甚至会互相提醒 “你的书放歪啦”。

班级环境布置也处处体现“学生主导”：黑板报每月换一次主题，由学生分组负责，从“青春奋斗”到“传统文化”，每次都能带来惊喜——负责绘画的学生精心设计版面，擅长书法的学生书写标题，喜欢写作的学生撰写文稿；图书角的书由学生自愿捐赠，每本书里都夹着一张“推荐卡”，写着“这本书里的主人公超励志，推荐大家看看”；教室后排的“成长墙”，贴满了学生的“小目标”，有人写“下次月考数学进步10分”，有人写 “学会主动和同学打招呼”。

“高一不只是‘打基础’的一年，更是‘长心性’的一年。”高春婷老师始终认为，教育不能只盯着成绩，更要关注学生的情绪、人际和成长中的小烦恼。

在情绪疏导上，她定期开展“情绪树洞”主题班会，让学生匿名写下自己的烦恼，她逐一回应；对性格内向的学生，她会单独交流，用“我上学时也有过这样的困惑 拉近距离。在人际交往方面，她组织“小组协作闯关”活动，让学生在完成任务的过程中学会沟通、包容。在目标规划上，她会和每个学生一起分析“优势学科”“薄弱环节”，制定“阶段性小目标”，比如“这周背会 30 个英语单词”“下次作业减少3处错误”。

在与家长沟通时，高老师注重“细节反馈”，从不只说“孩子表现很好”，而是具体到“今天主动擦了黑板”“数学课上举手回答了 2次问题”“喜欢在草稿本上画漫画，很有创造力”。

为了培养学生的感恩心和责任感，她坚持开展“感恩日记”活动，让学生每周记录“身边值得感恩的人和事”；每月组织“责任担当” 班会，邀请学生分享“为班级、为他人做的小事”。其中，“给父母写一封信”的活动效果显著：很多学生通过写信，**次认真表达对父母的感谢，有学生在信中写道 “以前总觉得爸妈的唠叨很烦，现在才知道，那都是爱我的样子”，不少家长读完信后，特意给高老师发消息 “孩子好像突然长大了”。

在与家长的合作中，她认为核心是“共同引导学生适应高中生活”。学生小佳，刚入学时很不适应，上课老走神，成绩下滑明显。高老师**时间和家长沟通，一起分析原因：小佳是“慢热型”性格，对新环境、新节奏需要更长的适应期。他们共同制定了“逐步适应”计划：每天让小佳和家长分享“课堂上的一个小收获”，家长把内容反馈给高老师；高老师则在学校根据小佳的“收获”，课堂上多提问、多鼓励，课后找小佳聊“今天的收获很棒，继续加油”。小佳慢慢适应了高中生活，上课专注了，成绩也稳步提升。

“以爱育爱，以光引航”，这是高老师的教育座右铭，也是她9年左思班主任生涯的真实写照。她从未追求 “轰轰烈烈的成绩”，而是坚持把每个学生当成“****的宝藏”——用“十分钟”的陪伴传递温暖，用“学生主导”的规则培养自觉，用“细节关怀”守护成长，用“并肩协作”凝聚力量。

如今，高一（9）班已经成了一个“有温度、有力量”的集体：学生们互相帮助、共同进步，遇到问题会说“咱们一起想办法”；家长们放心地把孩子交给学校，说“有高老师在，我们踏实”。而高老师依然每天提前十分钟到班，依然在课间和学生聊天，依然会在草稿本上给学生画小太阳——她知道，教育的“光”，从来不是一蹴而就的，而是在这些细碎的时光里，慢慢照亮学生的路。

出品 / 企划部

摄像 / 林虹阳

排版 / 孙红旭

终审 / 王   福