把“小事”做成“心事”！韩尚君老师把“负责任”藏在每一个细微的时刻里_学部新闻

把“小事”做成“心事”！韩尚君老师把“负责任”藏在每一个细微的时刻里

发布时间：2025-09-19 浏览量：40次

清晨，左思学校的食堂已经飘起饭菜香。韩尚君老师端着餐盘，站在食堂角落的餐桌旁，目光轻轻扫过陆续走进来的学生——他比学校要求的就餐时间早到了15分钟，比班里**个到食堂的学生，还要早三五分钟。“韩老师，您又比我们早呀！”几个学生笑着走过来，挨着他坐下。他一边回应，一边拿出手机，悄悄拍下学生们吃饭的样子，准备稍后发到家长群里：“让家长看看孩子吃得香，才能放心。”

30岁的韩尚君，是左思初中初一（4）班的班主任。在他的教育里，“负责任”从来不是宏大的口号，而是藏在“早到食堂的三五分钟”“查寝时轻放的脚步”“分享学生午睡喜悦的班会时刻”里——这些细碎的时间片段，拼凑出左思“打造*负责任学校”的生动注脚。

“今天少了两个孩子，得去看看怎么回事。”每天早餐时，韩尚君老师都会做一件事：清点食堂里的学生人数。他会把学生就餐的照片发到家长群，照片里，孩子们捧着粥碗、夹着小菜，笑得很开心；但如果发现有学生没按时到，他会立刻放下餐盘，去教室、寝室找一找，或者等学生来后，轻声问一句“刚才去哪啦？是不是起晚了？”

“陪学生吃饭，不只是‘一起吃’，更是‘观察他们的状态’。”韩老师说，左思强调“负责任”，就是要关注学生的每一个小细节：早餐吃得香不香，是不是有学生挑食；午餐时有没有学生独自坐着，是不是需要帮忙融入；晚餐后有没有学生还在赶作业，是不是需要调整时间安排。这些看似无关紧要的“餐间小事”，在他眼里都是“负责任”的一部分——“家长把孩子交给学校，就是希望我们能像家人一样，照顾到他们的方方面面。”

“**遍铃响前，要把课本、作业本放在桌子左上角哦！”上课前，韩尚君老师会站在教室门口，提醒学生们做准备。左思初中的上课铃有两遍，**遍是“准备铃”，第二遍是“上课铃”。韩老师把这两遍铃变成了“时间管理的小工具”：**遍铃响前，学生要整理好学习用品，做到“入座即静，拿书即学”；第二遍铃响时，全班已经能安静下来，等着老师上课。

“初一孩子时间观念弱，得给他们‘具体的指引’。”韩老师说，刚开学时，有学生上课铃响了还在找课本，有学生自习课上不知道该做什么。为了帮他们适应，他把自习课分成了“两段式”：前20分钟，让学生自主梳理当天的知识点，他在教室里巡查，遇到有学生发呆，就轻声问“今天数学的错题整理完了吗？”；后20分钟，她会和科任老师提前沟通，布置具体的任务，比如“背10个英语单词”“做5道数学基础题”，让学生“有事可做，有目标可追”。

“左思说‘堂堂清、日日清’，我得让学生知道，‘清’不是压力，是帮他们把知识学扎实。”韩老师说，现在班里的学生，不仅能按时完成作业，还会主动在自习课上给自己“加任务”，有学生说“这样学习，心里特别踏实”。

“韩老师，我今天中午居然睡着了！以前我从来没睡过午觉！”有天下午，班里一个学生兴奋地跑到韩尚君老师面前，分享自己的“小突破”。韩老师立刻笑着回应：“是不是下午上课特别精神？以后咱们每天都试试，好不好？”之后，他在班会上特意分享了这个小故事，鼓励其他学生也养成午睡的习惯——“中午休息好了，下午才能有精力学习，这也是‘**利用时间’的一种方式呀！”

为了关注学生的休息情况，韩老师每天都会查寝。“初一孩子还小，不会照顾自己，得我们多操心。”韩老师说，左思的“负责任”，就是要“走进学生的生活”：知道他们晚上睡没睡好，中午吃没吃饱，有没有因为想家偷偷难过。这些“生活里的小事”，比成绩更能影响学生的状态——“只有让学生在学校住得舒心、睡得安稳，他们才能安心学习。”

“初一孩子喜欢模仿，给他们找‘身边的榜样’，比讲名人故事更有用。”韩尚君老师会经常在班里表扬“按时到食堂的学生”“自习课认真的学生”“主动帮同学的学生”，还会让优秀的学生“现身说法”，分享自己怎么管理时间、怎么完成作业。有个学生以前总爱磨蹭，听了小宇的分享后，主动说“我也想试试整理错题”，后来他的成绩真的有了进步，还开心地跟韩老师说“原来好好利用时间，真的能学好”。